Après le succès des éditions précédentes, Industries Méditerranée a souhaité donner une suite à l’évènement l’Usine Extraordinaire organisé en région Provence-Alpes-Côte d’Azur depuis 2019. Organisé dans un format 100% digital innovant, pédagogique et ludique, « Forindustrie, l’Univers Extraordinaire» ambitionne de faire rayonner l’industrie régionale dans une volonté de diversification des recrutements, en favorisant la mixité, la féminisation des profils et la reconversion des actifs en recherche d’emploi.
L’évènement mettra l’industrie à l’honneur pour sensibiliser les jeunes à la richesse de l’industrie, sa capacité d’innovation, avec pour objectif de retisser des liens entre l’Industrie et la Société, d’agir pour une industrie plus inclusive, fédératrice, porteuse de valeurs positives.
Plus de 40 industriels régionaux et nationaux rassemblés sous la bannière d’Industries Méditerranée proposeront aux participants une immersion dans un univers industriel digital en ligne créé pour l’occasion pour leur montrer la réalité de l’Industrie d’aujourd’hui et de demain : numérisée, connectée, verte, écologique, inclusive… Construit avec les régions académiques Provence-Alpes-Côte d’Azur, de Corse et l’académie de Montpellier, «Forindustrie, l’Univers Extraordinaire» réunira aussi 75 représentants des partenaires industriels pour dialoguer avec 1000 classes de collèges et lycées et leurs enseignants, des étudiants, des personnes en recherche d’emploi.
Pour préparer au mieux l’évènement, des demies journée d’accompagnement pédagogique sont proposées aux équipes éducatives des classes inscrites sur forindustrie.fr
Les inscriptions sont d’ores et déjà ouvertes sur le site forindustrie.fr !
de fortes perspectives de développement des emplois
21 métiers en tension dans la filière nucléaire avec un besoin de montée en compétences
LE PROJET EN CHIFFRES
+ de 20 partenaires
3 ans durée du projet
1,8 millions euros alloués
5 AXES DE DÉVELOPPEMENT
Des parcours de formations dédiés à la filière « nucléaire » Développement et adaptation des parcours de formations existants. Création, expérimentation de nouvelles formations et enregistrement au RNCP. Les thématiques abordées concernent l’intégration des briques technologiques de l’industrie du futur
Des lieux d’innovation et de formation Développement de parcours de formations en lien direct avec la recherche en France et à l’étranger
Des supports de formations digitaux partagés sur une plateforme individuelle de formation via l’IA Avec les industriels, création de supports de formations notamment sur les « soft skills » liés à la sécurité et à la qualité ainsi que sur des compétences « Métiers »
Une valorisation des parcours tout au long de la vie Création un passeport digital de suivi des compétences et des certifications acquises depuis la formation jusqu’à la fin de la carrière professionnelle
Une meilleure connaissance de la filière en Région Sud & sensibilisation au mixénergétique Réalisation de la cartographie des acteurs de la filière nucléaire en région et des formations permettant d’accéder à ses différents métiers. Développement d’actions de communication et de sensibilisation
11 ACTIONS
Créer un nouveau parcours de formation de projeteur installateur tuyauterie industrielle dédié au nucléaire reconnu par un titre de niveau Bac+3
Former les experts en sûreté pour les grands projets nucléaires des 30 prochaines années
Créer des modules de formation sur les compétences critiques en l’électricité, instrumentation, électromécanique, sureté nucléaire et le management par la valeur pour la filière nucléaire. Inscription au Répertoire Spécifique et digitalisation de modules
Former des cadres, des ingénieurs et des chercheurs spécialistes de l’instrumentation, de la physique expérimentale, et de la mesure pour différentes infrastructures dans le domaine de l’énergie nucléaire à un haut niveau
Former les chargés en Hygiène Sécurité Environnement (HSE) par une pédagogie immersive (radioprotection, démantèlement, désamiantage)
Développer la plate-forme d’e-learning ELIA, innovante par son approche cognitive et l’individualisation des parcours grâce à l’Intelligence Artificielle, pour intégrer des modules de formation nucléaires
Créer un passeport digital de suivi des compétences et des certifications acquises depuis la formation initiale jusqu’à la fin de la carrière professionnelle
Créer un catalogue de compétences « nucléaires » pour les métiers en tensions repérés. Coconstruire un plan d’action pour adapter les parcours de formation et les valoriser dans In Situ. Organiser des semaines d’échanges entre régions pour les jeunes en formation professionnelle niveau Bac et technicien pour leur faire découvrir le mix énergétique français et en particulier l’énergie nucléaire. Organiser un challenge inter-établissements de formation pour sensibiliser les filles et les garçons au mix énergétique, aux métiers de la filière et à l’apprentissage en particulier l’énergie nucléaire
Piloter « Excellence Nucléaire Sud » et coordonner les actionsavec l’« Université des Métiers du Nucléaire.
LES RÉSULTATS ATTENDUS
1 Parcours de Technicien « Projeteur installateur en tuyauterie industrielle dans l’ingénierie nucléaire » avec inscription au RNCP – niveau 6
1 Parcours « Expert en sûreté nucléaire » inscrit au RNCP – niveau 7
5 à 10 modules de formation sur les compétences critiques en électricité instrumentation et électromécanique, sureté nucléaire et management par la valeur. Avec inscription au Répertoire Spécifique et digitalisation de modules pour l’École des Métiers
1 Parcours mise à niveau et ouvert à l’international sur l’ « Instrumentation et les mesures au service des grands projets en fission ou en fusion nucléaire » (avec création d’un outil de formation en réalité virtuelle)
1 outil de formation en réalité virtuelle sur la thématique « Amiante en milieu nucléaire »
1 plateforme mutualisée d’e-learning « ELIA – ACADEMY » pour la filière nucléaire
1 plateforme digitale de suivi des compétences acquises « IN SITU » pour la filière nucléaire
1 inventaires des compétences et savoirs associés du nucléaire spécifique à chaque métier en tension de l’EDEC filière électrique
Organisation d’une semaine d’échanges par an entre régions pour les jeunes en formation professionnelle sur le mix énergétique et découverte du nucléaire
Développement à l’échelle nationale du Challenge « Energie mixte » sur la féminisation des métiers et la découverte des métiers du nucléaire
Développement d’outils de communication Excellence Nucléaire Sud (valorisation des entreprises, de la filière et des parcours de formation)
1 Tableau de bord de suivi des indicateurs et 1 audit d’évaluation du projet
Ingénierie de formation, scénarisation pédagogique, storyboards, animations 2D et 3D… S’appuyant sur l’expertise d’enseignants de l’académie d’Aix-Marseille, formés au télépilotage drone à l’École de l’Air en partenariat avec le Centre d’Excellence Drone (CED), le Campus conduit la digitalisation de la formation théorique télépilote drone.
L’objectif : développer l’engagement des apprenants dans leur formation grâce au digital > en « ludifiant » les apprentissages, > en maximisant le taux de réussite grâce : – à l’individualisation des parcours en fonction des échecs et des réussites de l’apprenant – à la proposition de contenus sous différentes formes afin de s’adapter à tous les besoins d’apprentissages – à une grande variété de feedback constructifs > en augmentant la qualité des prestations > en améliorant le suivi de la formation (taux de suivi, les échecs et les réussites avec une vue en temps réel du niveau et des difficultés rencontrées). > en assurant la continuité de l’apprentissage : dispositif de formation accessible à tout moment
Pour la formation initiale et continue La formation théorique Télépilote de drone a été sélectionnée pour faire office de preuve de concept des méthodes et outils à la digitalisation. L’enjeu : concevoir et dispenser des formations sur et via des outils digitalisés autorisant un accès facilité, une rapidité de mise en œuvre, une modularité adaptée à la formation initiale et professionnelle.
Fier d’annoncer que le Campus est lauréat du fonds de soutien au renforcement des compétences de la filière Nucléaire France Relance Export Bpifrance avec le soutien de la Préfecture des Bouches-du-Rhône, de la Région Sud – Provence-Alpes-Côte d’Azur et d’Industries Méditerranée.
Le projet « Excellence Nucléaire Sud » a pour objectif de compléter l’offre de formation existante par de nouvelles formations innovantes qui répondent aux besoins des industriels partenaires EDF, Framatome, Groupe FOSELEV, Parlym… Ces parcours de formation dédiés à la filière nucléaire seront portés par Aix-Marseille Université, Arts et Métiers ParisTech – École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers, académie d’Aix Marseille, lycée Jean Perrin Marseille, Pôle Formation UIMM SUD, Groupe SNEF.
Au-delà, « Excellence Nucléaire Sud » projette de créer des supports de formations digitaux partagés sur une plateforme de formation intégrant de l’IA, d’accompagner l’attractivité des métiers de la filière en région, de valoriser les parcours et de sensibiliser au mix énergétique…
L’Usine Extraordinaire 2021 a remporté un grand succès dans toute la France. Dans un format 100% digital, l’événement a réuni plus de 900 classes, soit 27 000 collégiens et lycéens. Près de 100 000 visiteurs se sont rendus sur la map digitale pour découvrir l’univers de l’industrie et la richesse de ses métiers.
Le programme d’innovations pédagogiques et d’ingénierie de formations professionnelles en région Sud dirigé vers les métiers de la filière aéronautique a été inauguré en septembre dernier au Lycée Pierre Mendès France. Le projet mis en place vise à accompagner la transformation de la filière grâce à la création d’une offre formation avec des infrastructures pédagogiques innovantes et des outils digitaux. Après l’inauguration officielle du simulateur de maintenance d’hélicoptère Airbus H225 et la traditionnelle coupure de ruban, les invités se sont divisés en petits groupes pour échanger avec les étudiants et leurs enseignants sur différents ateliers : -rencontre avec 2 étudiants de la 1ère promotion Bachelor Technicien projet en ingénierie numérique du lycée Jean Perrin et stagiaires Airbus Helicopters, -rencontre avec les 8 collégiennes de Veynes, gagnantes du concours national » Féminisons les métiers de l’aéronautique » 2021 et projection de leur film, -visites des salles de simulateurs de maintenance H225 et A320. Pour Bernard Beignier, recteur de la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur : « C’est une des plus belles réussites de France en la matière. Ce lycée est le troisième site industriel de notre pays avec le pôle de formation UIMM d’Istres et Airbus Helicopters de Marignane dû à la conjonction de tous les acteurs. » Et comme l’a souligné Pascal Kuhn, vice-président d’Airbus Helicopters, « pratiquement la moitié des 12 000 salariés partira à la retraite dans les 10 années à venir. » Par conséquent, la coopération entre ce fleuron de l’industrie aéronautique et l’éducation nationale est un vrai gage de richesse et ses compétences partagées.
En partenariat avec Dassault Systèmes, dans le cadre du PIA PERF sont organisées depuis deux ans des formations visant la montée en compétences des enseignants sur l’utilisation de la plateforme 3DEXPERIENCE. Ces formations ont réuni des enseignants des Arts et Métiers – Aix en Provence et des lycées Jean Perrin de Marseille, Rouvière de Toulon et des Eucalyptus de Nice. Les contenus couvraient l’usinage, le tournage, le fraisage et la machine 5 axes. Cette montée en compétences se poursuit pour les enseignants ciblés Experts afin d’accompagner par la suite les équipes pédagogiques en interne. À terme, la certification 3DExperience sur les modules Business and Industry Innovator des enseignants experts et le lycée Jean Perrin et les Arts et Métiers, centres certificateurs 3DEXPERIENCE…
D’ores et déjà le Campus a été labélisé Centre d’Excellence 3DEXPERIENCE Edu pour proposer son expertise de la 3DEXPERIENCE aux élèves, étudiants, individus et/ou professionnels de la filière industrielle. À noter : 5 Centre d’Excellence 3DEXPERIENCE Edu > 2 en France, 1 au Mexique, 1 en Inde et 1 aux États-Unis
Un des enjeux d’un Campus d’Excellence est de « développer l’ouverture à l’international ». C’est chose faite puisque 2021 marque l’accréditation Eramus+ pour le projet EU-Mobility 3.4. L’un des objectifs principaux est d’améliorer l’employabilité des apprenants des établissements partenaires. Cela passe par le développement de compétences clés : -des compétences professionnelles spécifiques -une capacité d’adaptation permettant de répondre aux contraintes d’un marché du travail européen -des compétences linguistiques et culturelles Pour atteindre cet objectif, les établissements partenaires du campus doivent : -renforcer la dimension européenne de l’enseignement et des apprentissages -améliorer la qualité de l’enseignement et de la formation professionnelle (initiale et continue) -contribuer à la création d’un espace européen de l’éducation et du travail Pour les apprenants préparant des diplômes de niveau 3 ou 4, les défis pour atteindre ces objectifs sont nombreux : -un public potentiellement fragile, en échec et souvent décrocheur pour le public scolaire et apprenti -une faible « culture de la mobilité » dans les établissements de formation -un niveau de maîtrise d’une langue étrangère très faible chez les élèves, et les formateurs de formation professionnelle -une grande sédentarité des publics en formation professionnelle -l’absence de réseau à l’international pour effectuer une formation professionnelle dans un organisme de formation ou une entreprise Pour chacun de ces freins, plusieurs actions vont être initiées pour accompagner les apprenants, les équipes pédagogiques et les organismes de formation du Campus afin de : -promouvoir une culture de la mobilité dans les établissements de formation -renforcer la maîtrise d’une langue étrangère des apprenants par des ateliers pédagogiques spécifiques, mais également en s’appuyant sur les réformes en cours de la voix professionnelle et la mise en œuvre de la co-intervention qui permet d’articuler les enseignements généraux et les enseignements professionnels -accompagner les formateurs en formation professionnelle dans leur montée en compétence en langue étrangère pour qu’ils puissent être acteurs de la préparation de la mobilité des apprenants et de l’organisation du séjour à l’étranger. Cette montée en compétences peut être effectuée par la mise en place d’une formation interne accompagnée d’une mobilité -identifier des partenaires étrangers en capacité d’accueillir les apprenants via les acteurs économiques, institutionnels et territoriaux au sein de l’association Campus d’Excellence Industrie du futur Sud
En parallèle, lancement du Campus franco-allemand avec la Région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur, die Ludwig-Bölkow-Schule, Airbus Helicopters et le Campus d’Excellence Industrie du futur – Sud. Au travers du Campus qui met en synergie le monde professionnel et le monde de la formation en Région Provence-Alpes-Côte d’Azur pour un renforcement de l’employabilité des jeunes et pour répondre aux besoins en compétences des entreprises, il s’agit d’élargir ce concept à l’échelle franco-allemande et européenne. L’enjeu majeur est la construction d’un espace commun d’éducation pour consolider une souveraineté européenne économique par un rapprochement des systèmes de formation/éducatifs. Ce rapprochement doit permettre une reconnaissance mutuelle des compétences acquises notamment lors de mobilités Notre académie est déjà engagée dans ce type de reconnaissance avec l’Allemagne ; il s’agit de le transposer à la filière industrielle et notamment aéronautique avec la Bavière. La 4e révolution industrielle impacte grandement les métiers de l’industrie et la concurrence mondiale pose de manière significative la question de la maîtrise souveraine de l’ensemble des compétences nécessaires à la production à l’échelle européenne. Pour Airbus Helicopters cette maîtrise de la chaîne des compétences repose sur les sites historiques de Marignane et de Donauwörth. Ce partenariat construit autour des établissements de formation à proximité des sites Airbus constituera le ciment de la relation du Campus franco-allemand. Airbus Helicopters est déjà engagé dans ce partenariat avec le projet en cours d’échanges d’apprentis entre les deux sites de production.
Les secteurs de l’industrie et de l’énergie sont encore loin, très loin de la parité. Pour y remédier, faire évoluer les mentalités et susciter les vocations nouvelles, EDF se mobilise. « Lorsque j’étais en prépa, j’étais la seule fille pour une cinquantaine de garçons. En dépit de ce déséquilibre, les choses ont plutôt bien fonctionné. » De sa voix douce et d’un ton clair, Christine Baze pose en quelques mots l’étendue du sujet. Présidente d’Industries Méditerranée, cette femme compte parmi les porteuses d’un solide bagage technique et scientifique, dans un univers où les hommes sont surreprésentés. Dans les faits, la disproportion est moindre : les métiers techniques sont en moyenne exercés par 70% d’hommes. « L’industrie ne compte que 28% de femmes. Ce qui est embêtant, c’est que ça n’a pas bougé depuis trente ans » indique Christine Baze. Un statuquo que le monde de l’énergie entend faire évoluer. Mardi 25 mai, la remise de prix de la 3e édition du Challenge Énergie Mixte récompensait 60 jeunes filles, scolarisées dans sept collèges et lycées de Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Porté par le Groupe EDF et le Campus d’Excellence Industrie du futur Sud, ce concours vise à sensibiliser le public féminin aux métiers techniques de l’énergie, et à lui ouvrir de nouvelles perspectives d’orientation. Pourquoi ? Pourrait-on candidement s’interroger. « Simplement, pour commencer, parce qu’une entreprise citoyenne se doit d’être le reflet de la parité. Ensuite, parce que l’innovation, le succès des personnels comme des managers reposent sur la pluralité » synthétise Frédéric Busin, directeur régional Provence-Alpes-Côte d’Azur d’EDF.
Douze marraines pour sensibiliser les jeunes aux enjeux de la mixité Plusieurs mois durant, les 60 élèves féminines des lycées Latécoère d’Istres, Jean Perrin à Marseille, Langevin à Martigues, Saint-Louis Sainte-Marie à Gignac-la-Nerthe, Langevin à la Seyne-sur-Mer, Les Eucalyptus à Nice et du collège Girardot à Sainte-Tulle, ont été accompagnées par des marraines. Douze femmes issues des entités EDF (Hydraulique, Ingénierie nucléaire, Usine Cycle Combiné Gaz, Dalkia, Enedis Citelum, Énergies Renouvelables…). Outre une présentation du secteur de l’énergie, ces marraines ont partagé leur parcours de femmes dans des métiers techniques, invitant leurs jeunes interlocutrices à réfléchir sur les stéréotypes, les enjeux de la mixité en entreprise… et à élargir leurs perspectives sur la question de l’orientation. Au terme de cette campagne de sensibilisation et d’échange, les élèves ont monté un projet audiovisuel (pas seulement) de restitution, qui scientifique, qui journalistique, qui d’étude de cas… tous, portant sur la question de la mixité.
Sept équipes, sept lauréates Un jury prestigieux autant que hautement qualifié, comptant notamment parmi ses membres Bernard Beignier, recteur de la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur et Jacques Vayron, directeur du CEA de Cadarache, a ensuite tenté de les départager… Sans y parvenir. Chacune des sept équipes est ainsi repartie avec un prix ! Un signal fort pour un secteur en recherche de profils qualifiés, et où les perspectives de carrière sont nombreuses, y compris sous le régime de l’alternance et bien entendu, y compris pour les jeunes femmes qui voudront bien pousser sa porte ! D’ailleurs, les enjeux de féminisation sont tels que EDF, non content de renouveler le Challenge Énergie Mixte en région Sud l’an prochain, envisage de dupliquer le concours sur l’ensemble du territoire. Si le chemin à parcourir jusqu’à la parité est encore long, Énergie Mixte donne un sérieux coup d’accélérateur pour arriver à destination.
Lancement du Bachelor Technicien Projets en ingénierie numérique, un parcours de formation à forte coloration « innovation industrielle » qui s’inscrit dans la logique de développement des compétences pour l’industrie du futur en région Sud.
Ce parcours novateur, construit comme une année de professionnalisation post BTS, a pour objectif de former des techniciens capables d’interagir en gestion de projet et ingénierie collaborative. Articulée autour du bloc de compétences «Gestion de projet», la formation comporte cinq blocs spécialisés dans différents domaines technologiques concernés par la conception numérique. – Les compétences en «Gestion de projet» positionnent le technicien en Ingénierie numérique comme coordonnateur, voire responsable de projets. La chaîne numérique est omniprésente, car elle constitue le lien entre tous les domaines d’activité. – Les compétences dans les domaines technologiques apportent au technicien en Ingénierie numérique les connaissances des méthodes et outils utilisés ainsi que des savoir-faire pour la réalisation de tâches de base. Pour les tâches approfondies, les savoirs de ce technicien lui permettent de dialoguer, échanger, partager de l’information et diriger les travaux d’experts.
1ère promotion de 11 étudiants, issus de 3 BTS Conception des Produits Industriels – CPI, Conception des Processus de Réalisation de Produits, Conception et Industrialisation en Microtechniques – CIM 8 entreprises engagées AIRBUS Helicopters, Croust’wich, EDF-DIPDE, Inovsys, Ipenergy, Laboratoire de Mécanique et d’Acoustique AMU-CNRS, Temisth, Virbac
